Back of the Yards-student onder 100 in wereld om AP Spaans examen te behalen
Bij de oproep van potloden voelde Arturo Ballesteros zich zeker niet van wereldklasse.
De meeste tweedejaarsstudenten van de middelbare school doen niet na de sleur van het Advanced Placement Spanish Language and Culture-examen, een academische hindernisbaan van bijna drie uur die de vaardigheid op universitair niveau van tieners Spaans over de hele wereld ontleden.
Op sommige secties had ik het gevoel dat ik het beter had kunnen doen, herinnerde de 17-jarige Back of the Yards College Prep zich vorige week.
Krijt het op tot fantoomkriebels na de test, want Ballesteros had zijn prestaties letterlijk niet kunnen verbeteren - en niemand anders ter wereld had hem ook kunnen overtreffen.
De Southwest Sider was een van de slechts 100 studenten op aarde die een perfecte score behaalden op het examen dat afgelopen mei werd afgenomen, bevestigde een woordvoerster van het College Board. Dat is van de 189.658 studenten die de test hebben gedaan.
Een lid van een schoolwiskundeclub als Ballesteros zou je kunnen vertellen dat zijn topbaan hem in de top 0,053 procent van de examenkandidaten van vorig jaar plaatste om elk mogelijk punt te verdienen op de strenge beoordeling.
Dat is wat Ballesteros je kon vertellen, niet dat hij dat zou doen.
Toen de College Board dit voorjaar het nieuws van zijn perfecte score doorgaf aan Back of the Yards College Prep Principal Patricia Brekke en zijn leraar Benita Arguellez, waren ze er zeker van dat hij gevloerd zou zijn. In plaats daarvan antwoordde hij nonchalant dat hij weken eerder thuis had gehoord over zijn zeldzame prestatie.
Hij heeft een ongelooflijke mate van nederigheid, zegt Brekke. Ja, hij is ongelooflijk slim, dat weten we allemaal. Maar hij is een heel goed mens, en dat maakt hem zo geweldig.
Hij zou er waarschijnlijk ook niet op wijzen dat Ballesteros, om de test te halen - die hij als tweedejaarsstudent deed - 65 meerkeuzevragen moest beantwoorden; een overtuigend essay schrijven waarin hij de waarde van digitale bibliotheekbronnen boven fysieke teksten schetste; reageren op een voorbeeld zakelijke e-mail; een geïmproviseerde presentatie van twee minuten geven waarin de culturele normen rond het houden van huisdieren in Mexico en de Verenigde Staten worden vergeleken; en bespreek de verdiensten van een carrière in de rechten met een hypothetische kennis. Alles in conversatie Spaans op universitair niveau.
Soms internaliseer je dat soort dingen en zeg je: 'O, ik heb een perfecte score', zegt Ballesteros. Maar als ik terugga en erover nadenk, kan ik het niet geloven.
Het was het eerste jaar dat AP Spaanse taal en cultuur werd aangeboden bij Back of the Yards, en de eerste keer dat Arguellez zich liet zien.
Alles is voor hem vanzelfsprekend. Hij kan uitwerken met de rijkste woordenschat, zegt de leraar.
MEER:
• New Englewood middelbare school maakt zich op voor herfstopening: 'Het betekent veel'
• Chicago Public Schools CEO Janice Jackson onthult 5-jarige visie
• $ 32 miljoen toegekend aan scholen in CPS in 'grootste ooit' academische programma-uitbreiding
Veel van de vakmensen werden verzameld toen Ballesteros opgroeide in Pilsen en thuis Spaans sprak met zijn ouders, die uit Mexico komen, en zijn jongere zus.
Als hij niet studeert, speelt Ballesteros in het volleybalteam van Back of the Yards, houdt hij gelijke tred met de hardloopclub, schrijft hij voor de schoolkrant en treedt hij op met zijn folkloristische groep.
Ik moet een heel georganiseerd schema aanhouden, zegt hij.
En met een score van wereldklasse op zijn achterzak, belt hij hem nauwelijks op terwijl hij zijn juniorjaar afsluit. Ballesteros zit midden in het diplomaprogramma - zeven cursussen op universitair niveau tegelijk in het IB-programma aan Back of the Yards.
Hij is die droomstudent. Ik heb hem gezegd dat hogescholen je deur gaan platgooien, zegt studieadviseur Juan Carlos Salinas. De University of Chicago en University of Michigan staan hoog op de lijst.
Daarna? Ballesteros zegt dat hij graag terug zou willen komen om les te geven op een middelbare school die veel lijkt op de zijne, in een gemeenschap met grotendeels lage inkomens.
Ik denk na over al mijn leraren en hoe ze mijn leven hebben beïnvloed, en ik denk zeker niet dat ik zou zijn waar ik ben zonder een van mijn leraren, zegt hij. Ik wil dat ook doen. Ik wil een positieve invloed hebben op het leven van anderen.
Хуваах: